Проект «Опытно - экспериментальная деятельность по изучению неживой природы во второй младшей группе»

Тема

Совместное

элементарное

экспериментирование

(содержание)

Задачи

Сентябрь

«Узнаем, какая вода»

Материал: Три одинаковые емкости, закрытые крышками: одна пустая; вторая с чистой водой, залитой под крышкой, т. е. полная; третья – с окрашенной жидким красителем (фиточай) водой и с добавлением араматизатором (ванильным сахаром); стаканчики для детей.

Выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, имеет вес. текучая)

«Что в пакете?»

Материал: Полиэтиленовые пакеты

Обнаружить воздух в окружающем пространстве

Тонет, не тонет, плавает

Материал: таз, кувшин с водой, кукла, полотенце, мяч, камень.

Развивать игровую деятельность детей;  развивать познавательно – исследовательскую деятельность детей. Формировать  умение  называть  свойства  предметов (твердый, мягкий, тонет, не тонет в воде).

«Волшебница - вода» 

Материал: Иллюстрации с пейзажами в разное время года, набор карточек с животными и птицами, магнитофон, три бутылки. Веточка ёлки, картинка-  гриб, краски(красная, зелёная), стаканчики с кипячёной водой для детей, кукла – волшебница.

Познакомить со свойствами воды, во что она может превращаться. Для кого она нужна и для чего она нужна. Воспитывать бережное отношение к воде. Развивать речевую активность. Учить детей различать и называть воду

Октябрь

«Вот какой песочек»

Материал: Тазик с сухим  песком, камешки, набор игрушки из kinder-яйца, лейка с водой, классическая музыка со звуками реки

Развитие восприятия, воображения, логического мышления;

Развитие мелкой моторики; Закрепить знания детей о свойства и особенностях песка

Мокрый песок принимает любую нужную форму"

Материал: тазик воды, песок

Познакомить детей со свойствами мокрого песка

Перо

Материал: тазик воды, перо

Формировать представление детей о том, что перо легче воды и воздуха

«Дождик» (игры с водой)

Материал: таз с водой, сито, стаканчики из-под майонеза, йогурта с дырочками в дне.

Продолжать знакомить со свойствами воды

Ноябрь

«Горячо-холодно»

Материал: Бутылочки с холодной и горячей водой (не больше 45 гр.), стаканчики, тазик

Формировать умение определять температуру веществ и предметов

«Окрашивание воды»

Материал: емкости с водой, гуашь разных цветов

Выяснить свойства воды (вода  прозрачная, но может менять свою  окраску, когда в ней растворяются окрашенные вещества).

«Легкий - тяжелый»

Материал: Чебурашка и Крокодил Гена, разнообразные предметы и игрушки; непрозрачные емкости с песком и листьями, камешками и пухом, водой и травой; подбор символа («легкий», «тяжелый»)

Показать, что предметы бывают легкие и тяжелые, научить определять  вес предметов и группировать предметы по весу.

«Чудесный мешочек»

Материал: мешочек, предметы различные по качеству

Познакомить с органами чувств и их назначением

Декабрь

«Снег и  его свойства!»

Свойства снега: (холодный, блестящий, сверкающий, рассыпчатый, плохо лепится)

Материал: одноразовые тарелочки для снега (на каждом столе по глубокой и плоской тарелке), снег, по половине разрезанного яблочка на салфетке, ложка одноразовая, три емкости воды, кружочки разного цвета, наглядные модели снежинок с обозначением свойств снега, салфетки и полотенце

Формировать представление о снеге и его свойствах. Учить детей анализировать, делать выводы в процессе экспериментирования. Развивать мышление, интерес к зимним явлениям природы

«Хрустальные льдинки»

Материал: тазик с холодной водой,  тазик с теплой водой, 2 кусочка льда

Познакомить со свойствами воды (замораживание).  Развитие внимания, любознательности. Формировать умение делать выводы: в теплой воде лед тает быстрее, чем в холодной.

«Как воду превратить в лед»

Материал: банка с водой

Вода превращается в лед при низких температурах.

Вынести банку с водой на улицу утром, и вечером занести

Познакомить со свойствами воды

«Как из снега получить воду?»

Материал: снег, ведерки

Формирование представлений о свойствах и особенностях снега;

Развитие мелкой моторики;

Развитие логического мышления

Январь

«Изготовление цветных льдинок»

Материал: Вода, формочки для льда, гуашь

Познакомить с одним из свойств воды

«Мороз и снег»

Материал: Кусочки льда, стаканчики

Закрепить знания о свойствах снега в зависимости от температуры  воздуха

Ветер

Материал: Прозрачные емкости с песком и глиной, емкости закрыты крышкой со вставленной полиэтиленовой бутылкой

Выявить изменение песка и глины при взаимодействии с ветром и водой

Февраль

«Надувание мыльных пузырей»

«Материал: мыльный раствор в емкости, тарелка, стеклянная воронка, соломинка, палочки с колечками на конце

Научить детей самостоятельно пускать мыльные пузыри, знакомство со свойствами мыльной воды

«Пластмасса, ее качества и

свойства»

Материал:

Пластмассовые стаканчики, вода, спички

Узнавать вещи из пластмассы, определять ее качества (структура поверхности, толщина, цвет) и свойства (плотность, гибкость)

«Бумага, ее качества и свойства»

Материал: лист альбомной бумаги, лист газеты, лист картона, тазик с водой

Научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества  и свойства

Качества бумаги (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность); Свойства бумаги (мнется, рвется, режется, горит)

«Плавает-тонет»

Материал: 2 тазика с водой, машинка игрушечная, игрушечный лимон

Учить детей определять легкие и тяжелые предметы

Март

«Что в коробке»

Показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы.

Материал: коробка, фонарик, свечка, лампа

Познакомить со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа).

«Камушки – какие они?»

Материал: Картинки с изображением камешков коллекция камешков, перо или спички, тазик с водой, полотенца, классическая музыка со звуками шума моря

Развитие восприятия, воображения;

Развитие речи (обогащение словарного запаса);

Развитие мелкой моторики пальцев рук;

Развитие логического мышления

«Посадка лука»

Материал: Пластиковая коробка с землей, пластиковый стакан с водой, 7 луковиц

Уточнить представления о луковице, показать необходимость наличия света и воды для роста и развития растений

«Кораблики»

Материал: тазик, бумага

Показать детям прием плавания бумажного кораблика в воде

Апрель

«Игры с соломинкой»

(Трубочка)

Материал: трубочки, стаканы с водой

Дать представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхая его легкими; воздух можно почувствовать и увидеть

«Здравствуй, солнечный зайчик»

Материал: зеркала

Дать представление о том, что «солнечный зайчик» - это луч солнечного света, отраженного от зеркальной поверхности

«Сравнение песка и глины»

Материал: стаканчики, песок и глина, подносы, вода

Познакомить детей со свойствами песка и глины, развивать умение сосредоточиться; развивать наблюдательность детей, умение сравнивать, анализировать, обобщать

Резина, её качества и свойства.

Материал: Резиновые предметы: ленты, игрушки, трубки; спички, алгоритм

Узнавать вещи, изготовленные из резины, определять ее качества (структура поверхности, толщина) и свойства (плотность, упругость, эластичность)

Май

Почему песок хорошо сыплется?

Материал: Емкости с песком и глиной; емкости для пересыпания; лупа, ширма, сито

Выделить свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость

«Летающие шарики»

Материал: воздушные шары (надуть и отпустить)

Помочь выяснить свойство воздуха в шариках (ЧТО?) – воздух, он выходит из шарика и шарик летит

«Чудесные фигурки»

Материал: песок, формочки для песка, ведро воды, полотенце

Продолжать знакомить со свойствами песка: влажный песок можно формировать фигурки

«Волшебная водичка»

Материал: классическая музыка со звуками воды; чайник с кипящей водой, тарелка с водой, стакан с дырками на дне; два тазика с холодной и теплой водой; 5 листов бумаги, шарф; стаканчики с водой, кисточки краски двух цветов; стаканы с соком и водой 

Развитие восприятия, Развитие мелкой моторики.

Закрепление знаний детей о свойствах и особенностях воды.